Tout au long de sa visite F. Bayrou a pu mesurer à quel point les délocalisations préoccupaient, angoissaient les personnes rencontrées.

photo de http://bayrou62.over-blog.com

Annoncer l’interdiction des délocalisations auraient été tentant. Faire des promesses face à des personnes inquiètes aurait été facile. Non, au contraire, c’est avec courage qu’il ose dire "celui qui vous dira : je vais interdire les délocalisations, celui-là ou celle-là ne vous dira pas la vérité."

"Les États-Unis n’ont pas réussi à empêcher les délocalisations. Le Royaume-Uni n’a pas réussi non plus à les empêcher ni les Pays-Bas, ni la Suède, ni le Danemark."

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Mais ce n’est pas pour autant que F. Bayrou renonce face à ce problème. Au contraire, il annonce des stratégies :

  La première stratégie que je voudrais défendre, et nous l’avons vue dans plusieurs des entreprises que nous avons citées, c’est qu’il faut rendre, non seulement possible, mais obligatoire, la reprise quand il y a un repreneur." Cette affirmation n’est pas aussi anodine qu’elle n’y paraît : " en réalité il y a des entreprises qui ferment des usines, mais dont la stratégie est d’empêcher ces usines d’être reprises." Et il poursuit en avançant un exemple : Stora & So, immense papeterie, qui arrête trois sur quatre de ses lignes de fabrication. Les salariés " trouvent une idée, un secteur, un marché. Ils sont courageux. Ils trouvent des financiers. A ce moment-là, commence le processus de bâton dans les roues. On leur avait promis qu’ils pourraient reprendre les machines de cette entreprise avec une somme symbolique. On avait même, au début, parlé de l’euro symbolique. Les machines existent. Elles sont sur place. Elles sont sur le site. Elles vont être arrêtées, démantelées". "Puis, on leur dit : "Non, un euro, cela ne suffit pas. "Donnez-nous un million d’euros." Ils mettent un million d’euros. Cela ne suffit pas : "Donnez-nous cinq millions d’euros ". Ils mettent cinq millions d’euros. Cela ne suffit pas : "Donnez-nous neuf millions d’euros." Ils mettent neuf millions d’euros et, au bout du compte, on s’aperçoit que, en réalité, ce qui est refusé, ce n’est pas la somme pour acquérir les machines, c’est le principe même de la reprise."

  "Deuxièmement, il faut que cette recherche de repreneurs soit un choix, une priorité de la part des pouvoirs publics."

F. Bayrou revient sur la situation des personnes qui perdent leur emploi. "Je vais m’adresser ici aux grandes centrales syndicales et aux représentants des entreprises, parce que j’ai entendu, depuis longtemps, de leur part, un message qui m’intéresse."

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La CGT propose " la Sécurité Sociale Professionnelle". D’autres l’appellent "la sécurisation des parcours professionnels". D’autres encore emploient le mot de "flexi-sécurité". De quoi s’agit-il en fait ? F. Bayrou y répond "Cela veut dire que les droits des travailleurs doivent être attachés au travailleur lui-même et plus seulement au contrat de travail"..."Il va falloir que l’on réfléchisse à la manière dont, en effet, on peut garantir, dans notre pays, à quelqu’un qui a un accident de parcours professionnel, à une entreprise qui a un accident de parcours professionnel, à un salarié s’il se trouve devant un accident de parcours professionnel, qu’il va pouvoir affronter sa situation nouvelle sans tout perdre de ce qu’il avait avant."

Même si F. Bayrou avance quelques arguments comme la mutualisation des capacités d’emploi sur un secteur, il en appelle surtout à un retour du dialogue social et affirme même : "Je considère que le président de la République ne déchoit pas. Il ne perd pas son statut lorsqu’il invite l’ensemble des organisations représentatives du pays à s’asseoir autour de la table".

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Mais F. Bayrou ne s’arrête pas là. Il va plus loin. il veut mener une reflexion sur l’assurance-chômage. Il trouve le système actuel même injuste car certains considèrent que, "après tout, il est aussi simple de se débarrasser des salariés plutôt que de rechercher toutes les solutions pour les garder."

"Je suis pour que le licenciement soit dissuasif financièrement pour l’entreprise qui le pratique. Après tout, cela se fait pour les accidents du travail. Il y a un système de bonus/malus. Cela se fait pour l’assurance auto. Je pense que cela doit se faire en matière d’assurance-chômage"..."Peut-être que, ainsi, en mettant un avantage à ceux qui gardent les salariés et un inconvénient à ceux qui s’en débarrassent, on va un peu changer l’état d’esprit autour de la création et de la destruction d’emplois dans notre pays."

Je garantirai les moyens, mais, en échange, je veux que nous ayons des objectifs plus ambitieux que ceux que nous avons eus depuis des années sur ce sujet.

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Face à la mondialisation, à la concurrence mondiale, nous devons nous fixer comme objectif "avoir les jeunes les plus formés de la planète. Nous en avons les moyens. Nous en avons l’ambition".

"Il faut que notre système scolaire soit capable de répondre à ces questions-là [ sortie du système scolaire sans aucune qualification de 150 000 jeunes] et, vous savez, j’ai fixé plusieurs objectifs :"

  "le premier est que tout le monde sache lire et écrire avant d’entrer en sixième, parce qu’on ne peut pas continuer à avoir entre 15 et 20 % des enfants qui entrent en sixième sans savoir lire, parce que, s’ils entrent en sixième sans savoir lire, ils sont malheureusement fichus pour la suite. C’est de la non-assistance à enfant en danger que de s’en débarrasser ainsi vers le collège et l’enseignement secondaire, parce qu’on sait très bien qu’ils ne rattraperont pas leur retard."

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"Je trouve qu’il faut imposer au système éducatif français cette loi : aucun élève ne doit entrer en sixième sans avoir appris à lire et à écrire avant d’entrer en sixième."

  "il faut diviser par trois au moins le nombre d’élèves qui sortent du système scolaire sans aucune qualification. Ces élèves sont au nombre de cent cinquante mille à deux cents mille."

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Comment y parvenir ? Tout simplement agir en amont : avant qu’il ne soit trop tard...

"Donc, ces cent cinquante mille ou deux cents mille jeunes, il va falloir s’en occuper en amont. Il va falloir aller les chercher un par un, analyser les difficultés qui sont les leurs, leur proposer des pédagogies différentes, car, cela, c’est le seul moyen, à terme, de réduire réellement le chômage pour ces catégories scolaires"